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无形的残障

DYSLEXIA 

The Invisible Disable

阅读障碍

“阅读障碍”或称“读写障碍”、“失读症”的英语“Dyslexia”於1887

由一名德国籍眼科医生 Rudolf Berlin 所创造,并以两个希腊字,即Dys“困难”与Lexia“对文字的使用和组成困难”,简称学障或失读症。而首例发现阅读障碍是在1896年摩根医生Dr. W. Pringle Morgan,所描述一位14岁名叫珀西男孩的病例“他一直都很聪明伶俐,丝毫不逊色同龄的同学。但他最大困难,就是无法正常学习、阅读。”

研究显示,约10%到了上学年纪的患者会面对阅读障碍,当中约4%情况较严重,招来无法应付一般学习情况。但一般小孩与患有阅读障碍的孩子相比,在幼儿时具可能出现轻微、中等或严重,亦或不同程度的学障,且会显现各自不同的症状。有者因为遗传,必须及早诊断,有的是误认为,那是因孩提时脑部发育不健全,以致书写时,分辨不出左右和相近的词汇,而重复出现类似学障孩子所犯错误。若放纵饮食,则会造成后天学习障碍。

Genius and Idiot 

Learning Disabilities

天才 白痴一线间的“学习障碍

“学习障碍” Learning Disability,指的是听力、会话、阅读、书写、计算、推理等特定领域,於学习出现一系列障碍的统称。

不同於拥有严重的“学习障碍”,并在韦氏儿童智力得分低於70的“智力障碍”测试,智力介於80-100,甚至超出100属正常人。学习障碍主要分类,还包括“阅读障碍”Dyslexia、“注意力不足过动症”ADHD、“书写障碍”Dysgraphia、“运用障碍”Dyspraxia、失明、弱听、色盲以及唐氏综合征等。

学习障碍的左右不分

Unable to differentiate left and right

1997年,於下联徵上联,将上下联对调而获第一的对子,正是於患学习障碍的食公子,於对子“左右不分“所致。实则,这与左右无关,重点在即使有阅读障碍,却能凭一己所学完成对子的不馁

对於此症,包括多种个别类型,不同区域对学习障碍也具差别定义。较常出现1. 语言障碍、2. 读写障碍、3. 数学障碍。有的甚至会出现1-2种,例如自闭症或过动,必须以肢体动态来巩固自己的组织思想。就是於小时,食公子为了默书,会像傻子般摇头晃脑,於母亲看见,时而又会自言自语,使得母亲以为这孩子可能是“傻子”的担忧。

在医学上,学习障碍,还涵括“自闭症”,大体来说,可分为5-6大类,单是“注意力失调症” ADD 和“注意力失调过动症”ADHD就有7分属。每位患者情况都不一,有些综合几种类型的学习障碍。一些面对单一学障。有的则属安静内缩,不吵不闹型。至於学习障碍的成因,主要是由於基因、后天环境引发病源,而所谓先天基因的意思,并不是说患者患有ADD 基因、ADHD基因,而是孩子先天性肠胃乃至排毒功能脆弱,又或於小时曾患“大病”、早产、婴儿体重过轻、母亲高血压、孕期毒瘾所致。

至於排毒功能,即是某些孩子体内存有过高的重金属,例如金、银、铜、铁、汞、铅、镉的海鲜、汽水,这可能是现代因家庭富裕的饮食关系。此外吃太多快餐,亦会因损害脑部招致,有的则是因先天无法排毒的基因,催生体内重金属含量过高,对脑部造成伤害,进而形成 “学习障碍”。

更甚是,由于重金属对脑部的伤害极大,如果身体含重金属量过高,至被体内细胞吸收,透过“尿检”和“验血”是检验不出的糟透,这促成诊断“阅读障碍”更困难性。若要准确查证,就须依靠身理与心理双方面评估与检测,治疗结合生物、化学与营养学於心理及行为治疗。

对於生理,饮食更是治疗重点。因人脑所需的长链多不饱和脂肪酸LCP,是从营养食物摄取好的脂肪酸,如比例正确的Omega-3、Omega-6,若长期给孩子食用垃圾食物,如薯条或炸鸡,在人脑已惯例摄取垃圾食物所提供脂肪,进而便会阻挡对好的脂肪素吸收,造成多糖份、碳水化合物及肠胃细菌等问题,直接影响脑部发育健全。就是某些父母过于疼爱孩子,纵容他们的饮食杂习,终究促成病情日趋严重。一般上,当孩子於2岁时,父母很易便可察觉子女,是否有类似上述不寻常现象,例如说话能力较弱,不懂和人做眼神交流或双眼无神,静静坐着不动抑是特别过动,遇到这样的情况,越早治疗,痊愈机会越大,而6岁之前,正是最好治愈的黄金期。

正因知道“读写障碍”毛病部份源自饮食,是以穷极一生心思,在关注饮食与保健同时,亦留意过剩或缺乏营养,所带来各种疾病的危害,其中与之息息相关的读写障碍,便跟食品重金属有关。因此,食公子认为,除有赖个人生活方式,亦一直在追寻合理饮食,尽量避免由食物引发基因延续的过度反应。而对家人饮食习惯,密切注意。於他观点是,提高警觉是应该的,毕竟专家对学障食疗研究,自有它科学价值,只要懂得取舍饮食均衡性,那么激变的反应,便会减少。

C H I N E S E 

E N G L I S H

D Y S L E X I A

R  E  A  D  E  R

阅读    障碍   也分

中    英文版

区别 – 

2008年,香港大学发现汉语国家学障儿童较英文国家的学障儿童少。原因在排除了中国对“阅读障碍”的认识缺乏,且经常将这些孩子统一被打成笨,傻、呆、憨外,研究证明,这些患者在阅读汉语时,更多会使用大脑左半球前部,而使用英语患者,则应用大脑后部。

《科学美国人》发表指出,原来英语属於表音文字,需字母与发音转换,但学障患者较难将字母的视觉形象和声音联系起来。而汉字较繁复,需要死记硬背或其象形图画映射到文字含义,因此汉语学障者,更易激活其中语音和语义的信息。而在北京师范大学认知神经科学系教授舒华指出,阅读障碍儿童,仍然存在语素能力的缺陷,如理解同音字所代表意义以及搭配复合词的作用,因此对汉字形音义之间关系理解能力缺乏,故写字会犯下大量同义字或形似字的错误。

较常见情况,是一个患有学习障碍的孩子,在阅读上虽能朗朗上口,但却无法掌握拼音,而在表达意见时,总是难以完整组织整句或在表达上词不达意。好比中文相近字,如左、右二字永远难辨“工”是左,还是右,皆因部首上方的横、撇如“一丿”字,很容易让患者混淆,而至左右不分。

另种虽然可以通过流利对谈,却无法掌握阅读。除此,每名学障者,并不是如一般残障,例如瞎眼、失听、口吃,将之归纳为“残疾”。而是学习障碍者各有个人的书写困难与各别障碍。於年纪越大,大部分患有此障碍的人都能重新掌握读写技巧,避开自身问题纠正过来,甚至於某领域取得崇高成就。

尽管在之前於课业表现进度较慢,但却於音乐,画画,艺术、跳舞等方面,会较普通学生来得更亮眼。他们只是无法在学习上,分辨相近的字母、同音、多音节文字发音、同义、相似内容、字句,读起来语音相近或於个别数字、字母的编排,即使是再简单词句,在病发时,亦无法连接,更加难以好好坐下做记录、书写、安静听完整堂课。那是因为学习障碍者,无法将专注力持久,有记忆力短的现象。一旦听到相同的字义,便会产生思绪混乱,对明明想写的,会跟写出的,不自觉误植错字,进而产生浮躁,即是於拼写文字时,出现“回文构词法”Anagram,像是把tried写成tired,把吃的eat 作tea,中文的林则徐会写成徐则林,试问这样的孩子,在测验考试上,注定是零蛋。

上图为意大利米兰比科卡大学心理学系和神经科学中心团队针对“成人学障“研究。

The research from Psychology Department and Milan Centre for Neuroscience, 

University of Milano-Bicocca, Milan, Italy’ team on adult dyslexia 

食公子的病

The

SICKNESS

OF JACKY

Other than dyslexia, Jacky also had suffered ADHD 

with combined-type with hyperactive and inattention. 

The philosopher Theophrastus in his classic book “Character” 

had mentioned “Obtuse Man” similar to the ADHD disorder. 

食公子於相似的学障病徵,亦伴有“注意力失调过动症”的注意力缺陷及过动控制障礙合併型。其实这种病,早在公元前371年希腊哲学家泰奧弗拉斯托斯的《人物志》就已提及“钝汉”这角色,这与现代注意力失调过动症极其相似。

美国心理学协会认为ADHD一般始於6至12岁,且多在学校、家中与休闲活动中病发,造成注意力易分散、常做白日梦、冲动兼坐立不安、在不适当的场合奔跑,於食公子母亲,就常跟人说儿子屁股间,像坐不住,其实就是“过动”的病徵。只是於当时没有足够知识去理解,不明所以。並且爱打断与他人对话或似没在听对方说话,无法遵循指示,完成课业、对家事常忘东落西、难耐在游戏中,因轮流等待的时间、毫无掩饰内心的想法,因此常脱口说出不恰当的话语。

但对感兴趣或认为有价值的事务,能持续保持专注力,因此被称为“过度专注者”,病态也有爱好冲动和冒险尝试新事物的特征。就像电视看到吊颈的剧情,绳子自断而未逞,亦会找根麻绳於屋外树上,有样学样,看绳子会否断裂,所幸未造成悲剧的求知欲,皆因好奇心过强,这是喜欢冒险的“注意力失调过动症”特征。又如他看见印度大叔爬上40尺椰树,将雏鸟捉到鸟店贩卖,同样想亲身体验於椰树树梢的感觉,却因风大树高,会上不会下,最后,不得以环抱树干滑落,导至遍体鳞伤,诸如此类种种的淘气行径,多不胜数,每每危及生命而不畏惧,就是这股傻劲,於人眼中是刁顽,於他却是想弄个清楚,问个明白而已。

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美食家的大男人主义 | 马来西亚美食家

作为一个美食家背后的女人,处世低调的李翠枝,对她而言食公子,除了在文化界,赋予“八爪鱼”之称的多产名作家、农业讲师、刊物顾问、金融期货分析师、选美赛形象大师、修复佛像艺术家、影视制作人、保留文史工作者以及一切跟艺术品相关鉴赏、收藏。在这许许多多的身份当中,有时不禁会问,人,怎么可以有那么多才华。事实又有这么多证据,证实确是的存在。有的,是通过努力,抑或是与生俱来的天赋,得来。

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阅读障碍者:大马美食家的贤妻 – 马来西亚美食家

於他的写作方式,是於学生时期,习惯性地来回踱步完成,由他念,她速写。间中不能停顿,否则,於后那些想表述的片段,会跟着接不上来,而大发脾气。这在他人眼中,成了烦躁,当一心想求好又提不出个重心来,常常会因此吵架,过后倍感对妻子歉疚。因为到了第二天,她一定“生病”更加地讨人怜爱,如斯走过那段,既难捱又害怕的写作岁月,成为夫妻俩一个不为人知的小秘密。

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阅读障碍成因:眼睛视知觉干扰 | 马来西亚美食家鼻祖

此外,最明显特征,还有发展性阅读障碍的视知觉干扰。根据研究,大脑感受信息80%以上来自视觉,一般患有学习障碍的孩子,在视知觉上,由於眼球运动能力不足,导致阅读速度缓慢引发的不协调,进而使注意力缺乏集中。视知觉缺陷的患者,虽对某事物记忆力特强,但对读、写、算方面却是弱性、动作无法协调、阅读容易增字、漏字、颠倒、跳行、速度又或过快、过慢,而使停顿次数多;

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学障与过动症ADHD患者:阅读障碍对中、英文大不同 | 马来西亚食神

“阅读障碍”或称“读写障碍”、“失读症”的英语“Dyslexia”於1887年

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学障作家告诉你如何克服“读写障碍”?与生俱来的天赋 | 大马美食家鼻祖

阅读障碍者,拥有一般人没有的天赋。哈佛大学Matthew H. Schneps医生认为,阅读障碍者往往倾向於用广角镜头来看这个世界,并且每个人都有其最擅长发现的不同类型细节。故阅读障碍者,擅长全局视觉的处理与检测不可能的数字。哈佛-史密森天体物理学中心发现,许多阅读障碍者,都是天体物理学的佼佼者。研究结果证实,有阅读障碍的人,更擅长识别和记忆复杂图像,反而简单,则令他们不知所措,例如14+8+7就须以手指计算,而不能心算。如科学家克里斯托弗·托金对“不合常理事物” 异常地敏感,且能够理解大量的视觉数据,并准确发现“黑洞”变化异常。就是每每辗转难睡,非要找出根由乃至於不明白的地方,刨根究底,亦要得到答案的天性。

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阅读障碍、失读症曾困扰很多“天才”,如何走出?| 马来西亚食神

他从不喜接触采访,因怕人窥探其内心秘密,知他“学障”毛病,这会让他想起以往种种悲痛更害怕,当媒体人知他有读写障碍后,受到“歧视”砌词不要他作品,从此失去写作、奋发的机会。毕竟非亲手所书。而是以另种特殊“听、写”的形式完成,让他对不起爱他,疼惜他的妻子。这会打乱他生活。让他作品受到质疑,生活没了方向感,且一直於他感觉,报导,即是那种任人鱼肉的负面、无情、黑暗。是以觉得是时候,不该再任人“歧视”,而他的努力,应该得到尊重。於内,除他少数在意的人外,其余概不重要,以致这卅十年来,只能见着他与妻儿在外用餐,很少见到跟朋友相聚。

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马来西亚食神-阅读障碍

阅读障碍“笨小孩”成“天才”的特征-案例 | 马来西亚美食家鼻祖

对马来西亚美食家,食公子反应有时又会超乎一般同年级表现,看似心思细腻、这是“学障”的另类特征,患者可以分辨或看见别人所忽略事与物,比一般人还能感受遭忽视的感觉,却又被误认为 “小器”。只要有不对地方,於他内心深处,会产生种寤寐思服的难眠。於他四周的物件,有股强迫性一定要排列整齐,不能混乱,同时喜欢将秘密匿藏於心,於人前装着不受拘束,有点放荡,时而不羁,是而对人忽冷、忽热,以作为掩饰父母带给他的不安,这便是为何他总是给人痞里痞气的印象。虽然,但凡看过都能铭记于心,但却连最简单识别脸谱、认人都差强人意。又再被认作骄傲、目中无人,一生中不可谓不充满“误解性”,这正是人们对“阅读障碍”的不了解。

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马来西亚食神-小丑

阅读障碍者成著名作家、美食家 – “人”字也无法写好 | 马来西亚美食家

於马来西亚食神的一生,心底留下永远无法磨灭的恐怖,是一年级在家练大格子,即一页50个空格的练习簿,母亲在旁督促,第一个写的,即是他人生所学的“人”字,却频频写成“入”,那时是一字一个耳光,被巴得泪眼汪汪,整本成了湿簿子的凄惨。即便母亲示范无数次,还是改正不了要写错那份不明白?到底错在哪的恐惧?明明写对,为何母亲如此生气?到学第二个“手”字为了尾部这个勾,换成母亲哭了,“天”和“山”总算不再挨打,但已害怕在母亲面前作业,到第五个“火”字,怎样写都觉与书本上的火格格不入,看起来整页歪歪的,即是“入”字加两点,犹记那时写至半夜,就是想把这个“火”写得正正的,终究把整本簿子擦破。到老师发回簿子得了个大交叉,从此学会用尺度量着写,就怕字歪,亦不敢再拿给母亲看,只要一有功课,便将之留校、隔夜。

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马来西亚食神-大马美食家廖城兰食公子孩子们图书馆照

食公子的“饮食世家”| 马来西亚美食家

马来西亚美食家食公子很早就铸造“饮食世家”的鼎盛食风。并给孩子良好饮食知识与环境,使其子女较一般孩子阅历更丰富。加上孜孜不倦教导,并赋予因材施教的学术造诣及予更高学历作为基础,有助子女们一窥饮食的科学门径。多年来,於他们周游不同国家和地区观察人文生活,对世界饮食文化大观有着直接感受,精益求精地踏入饮食文化殿堂。就像学子进入高等学府前,校方安排参观大学,更坚定学子求学的信念。於此,孩子亦可感受父母对他们的“爱” 与“期待”。

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大马美食家; 大马食神; 马来西亚美食家; 马来西亚食神;食公子

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学障与过动症ADHD患者:阅读障碍对中、英文大不同
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学障与过动症ADHD患者:阅读障碍对中、英文大不同
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“阅读障碍”或称“读写障碍”、“失读症”的英语“Dyslexia”於1887年,由一名德国籍眼科医生 Rudolf Berlin 所创造,并以两个希腊字,即Dys“困难”与Lexia“对文字的使用和组成困难”,简称学障或失读症。而首例发现阅读障碍是在1896年摩根医生Dr. W. Pringle Morgan,所描述一位14岁名叫珀西男孩的病例“他一直都很聪明伶俐,丝毫不逊色同龄的同学。但他最大困难,就是无法正常学习、阅读。”
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