孩子成绩差定有原因，对他而言，教育是因人而异，而陪伴孩子及那感同身受的爱才是所在。而食公子对子女训练，没有所谓“好”和“坏”自然也就没有聪明跟愚蠢分别，顶多是调皮，不会坏到哪去。

而好坏，那是别人强加到孩子身上，且还是以他们水平去衡量，却忽略时代的教育，社会的价值观，便下评论。

以前，教育是要学生遵循体制、规定，以成绩优秀作为定案，并将填鸭式解析为课业、练习，但却忽视功课再多，亦不能当成是知识，就像一个学生即便於作业簿练上千百次，对成功这个词，永远都不会明白成功的定义。故而读书求的是“学理”，不管微积分、科学，虽能产生优越于其它科目的印象，但对孩子出来社会实用性都不大，除非继续深造，否则连“学以致用”都谈不上。唯有将学校所学灵活应用到生活，那才是“智慧”_[2]。想不如做，做不如专注地做，读万卷书，还得用万里路作为证实应用，将知识转化为建设性力量，在人格上，才能达致无远弗届的层面。

这是他在深受旧教育制度所领悟，觉得这种陈年诟病，让许多创意、有才华学生，在萌芽阶段，已悉数被一成不变教育，扼杀掉其天赋。且认为最大责任还不是老师，而是父母该责无旁贷，负起对孩子的责任。

以食公子阅人无数经验，不是一生忠心才艺，便会才华出众，尤其是对艺术的内涵，包括了才智，感性、审美，哲理诠释的综合优秀表现，而体现出在自我风格之中。谁也模仿不来，这跟写文章一样，没有科学的方程式可依靠，教不来也学不会，若觉得没有这方面天份，徒蹉跎光阴，最好另择他方，直到找到适合自己的出路为止，以免累人误己。

当然每代有每代教育方式，不能说错，做父母的，总不能只参照他那代规则，需审时度势，放下身段去教。这不是每个父母因嘴里忙碌，能做到的。毕竟在孩子面前，还是会讲不可冒犯的“尊严”。除一些道德必须遵守，其余还得根据子女天份，把对的答案放在对的题目上。按孩子志愿、资质、兴趣、能力栽培。好比爱打架，便将他们放在纪律部队约束。若相信自己遗传、教育正确，就得坚信孩子将来必然如父母一样，成为一种“信任”。事实“优生论”早已证明，人一生、性格、行为、有没犯罪基因、勤劳或懒惰，具是天生。

以美国水牛城大学心理学家对基因进行的研究发现，个性好坏是与生俱来，有些人生来“善良”，某些则天生“坏种”。研究更察觉带有善良基因的人，比较乐於主动助人，勇于检举犯罪，那是因为催产素与血管加压素受器的特定基因，即便一个人，打从心里认为世界残酷又险恶，亦会产生正面作为，而催产素，即是医学的催情荷尔蒙，可以助长恋爱情绪，信赖他人或让母亲与孩子形成情感链接。换言之，在一个幸福的家庭，父母恩爱，所养孩子则因为家庭和谐，必然不会坏到哪里。

这并非有意颠覆后天养成性格、影响的观念。他还是可以勤能补拙，用悉心教导来改正这一科学的确定性_[3]。

如果能将“优生论”结合“后天栽培”，相信孩子想不成才都几难！近代在医学上，最大突破是利用先天基因与后天环境的交互作用，让基因决定某种行为产生，而这个行为又倒回改变大脑神经回路的联结。研究中，同卵双胞胎，即便基因相似，但因后天环境造成的经验各异，成功亦有所不同的论据。

於华人有许多很好“传统”，老人家的至理名言能流传，自有道理，且该详加解释给孩子听，为他们上一堂趣味的家庭教育或在孩子临睡前，不要尽讲些床头童话，应读些史记，观古而知今，解释给孩子明白历史，就是现在人所做的事，以后也会成为历史。