一般人只知音乐能怡情养性，却不知食公子要子女学的，却是它另项功能，就一篇研究报道，由奥地利心理学家，曾做过这么一项实验，以两班小学一年级的学生，A班加强音乐教学，B班，则属一般性教育，每年皆以这两班所获成绩相较，结果发现有学音乐的学生较有才能，而对学习拥有广泛兴趣且比B班更懂事。那是因在学音乐，眼睛要看着乐谱，耳朵要辨别声乐，手指要操纵乐器，於身体各个部分，分秒都受大脑指挥、进行有节奏的全方位训练。

如果是“合唱团”孩子就需与其它团员协调，达到乐声高低一致的效果。此外，弹奏钢琴或乐器，更需要生理与心理的结合，脑力和体力，思想跟感情互相融合，方能造就艺术的至高境界，使这类训练不但让孩子得到技能的提升，还能培育记忆力、思辨能力、观察力、注意力以及配合他人的合作能力。简单说，就是人会变聪明、合群、专业、才情。

此外，音乐也能陶冶幼儿性情和改善孩子性格。通常有机会在观众面前说、唱、演、艺，对敢上台孩子，具会较有自信或勇敢，更会使某些内向的小孩变得开朗起来，胆怯的变得更具自信。

除此之外，食公子还认为，这个世界可以是由数学的方程式组成，亦可由七个音符构造几个世纪的乐谱魔力之大，正如他给孩子钻研科学，於研发那无中生有的实现，促成人类进步，抑是通过文字赋予的创作灵感，而写出那永垂不朽的文字成就，具深深迷倒食公子。并尝试学习这种能力，将之转移到其它有利各造发展，而不是一味在名利挂帅的国度，争权夺势，逼孩子往补习班、才艺课，比赛里钻，向考试、分数看齐，而忽略於才艺学习能从中激发的潜能及其乐趣。

是以除学校规定的无声文字和数字计算外，才艺亦是食公子供给孩子玩伴，好过漫无目的地得过且过，无所事事到头一无所获。白白浪费学习期的“一寸光阴，一寸金”。